ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦИФРОВЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ ПЛАТФОРМ В РАЗВИТИИ ЯЗЫКОВЫХ И РЕЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

В статье рассматривается дидактический потенциал цифровых библиотечных платформ как средства развития языковых и речевых компетенций студентов при обучении иностранному языку. Актуальность исследования обусловлена необходимостью расширения практик аутентичного чтения в цифровой образовательной среде, а также потребностью в методически организованной самостоятельной работе студентов с иноязычными текстами. Цель статьи состоит в выявлении возможностей цифровых библиотечных платформ для формирования лексико-грамматических навыков, рецептивных и продуктивных речевых умений, учебной мотивации и автономии обучающихся. В качестве методов использованы теоретический анализ научной литературы, контент-анализ цифровых библиотек, сравнительный анализ их функциональных характеристик, кейс-метод и обобщение методических условий применения ресурсов. Обоснован выбор платформ Project Gutenberg, ManyBooks и StoryWeaver; соответствующий материал представлен в табличной форме. Показано, что цифровые библиотечные платформы обеспечивают доступ к аутентичным и адаптированным текстам, позволяют дифференцировать чтение по уровню владения иностранным языком, расширяют возможности обсуждения, пересказа, письменной рефлексии и проектной деятельности. Сделан вывод о целесообразности включения данных платформ в аудиторную, смешанную и самостоятельную работу студентов при условии предварительного отбора текстов, разработки заданий и организации текущего оценивания.