КЛИПОВЫЙ ФОРМАТ МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ФАКТОР ТРАНСФОРМАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА

Аннотация

В статье речь идёт о трансформации педагогического дискурса в условиях клипового мышления обучающихся, анализируются особенности современного восприятия информации обучаемыми, среди которых выделяется фрагментарность, поверхностность, эмоциональная доминанта, динамика переключения внимания и мультимодальность. Научная новизна заключается в рассмотрении педагогического дискурса через призму клипового мышления, а практическая значимость состоит в возможности применения предложенной модели для повышения эффективности и адаптивности образовательного процесса. В статье показано, что эти когнитивные характеристики требуют смены традиционной парадигмы педагогического дискурса. Указано на то, что в настоящее время основными формами учебной деятельности должны стать модульная лекция, интерактивная дискуссия, мультимедийная презентация и кейсовое обучение, когда каждая из указанных форм адаптирована к специфике клипового мышления и обеспечивает удержание внимания обучаемых, формируя условия для повышения эффективности как педагогического дискурса, так и педагогической деятельности, в целом.