ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ ЦИФРОВЫХ ЭКСКУРСИЙ: НА ПРИМЕРЕ СТРАН ЯПОНИИ И КИТАЯ

Аннотация

В статье рассматривается педагогический потенциал самостоятельного проектирования студентами цифровых экскурсий по объектам историко-культурной среды Китая и Японии. Актуальность исследования обусловлена расширением цифрового представления памятников и одновременной необходимостью перехода от репродуктивного усвоения сведений к осмыслению значений, контекстов и ценностей наследия. Цель работы состоит в теоретическом обосновании содержания и этапов формирования у обучающихся способности создавать аргументированное культурно-историческое толкование объекта средствами мультимедийного маршрута. Методологическую основу составили компетентностный, деятельностный, культурологический, проектный и интерпретационный подходы, которые позволили проанализировать кейсы, проработать методы и источниковую базу. В результате выделены пять компонентов умений интерпретации культурного наследия и предложена семиэтапная технология создания цифровой экскурсии с использованием ресурсов Китая и Японии.