ПРОБЛЕМЫ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СЛАБОВИДЯЩИХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Аннотация

В статье рассматриваются трудности обучения английскому языку слабовидящих учащихся в условиях инклюзивного и специализированного среднего образования в России. Актуальность обусловлена растущим запросом на эффективные инклюзивные практики и дефицитом учебных материалов по английскому языку, адаптированных для обучающихся с нарушениями зрения. Новизна работы состоит в сочетании анализа образовательных потребностей слабовидящих учащихся (СВУ) с изучением Брайлевской версии действующего учебника, что позволило выявить несоответствие между его заданиями и реальными потребностями обучающихся. Исследование опирается на анкетирование 40 старшеклассников 8–12 классов специализированной школы-интерната г. Москвы и содержательный анализ учебно-методических материалов. На этой основе разработан и апробирован модифицированный план урока, оценённый повторным анкетированием. Результаты показывают, что корректировка заданий, компенсация визуальных материалов и перераспределение классной и домашней работы существенно снижают потери времени и уровень стресса у СВУ. Авторы предлагают практические рекомендации для учителей английского языка в инклюзивных и специализированных учреждениях, а также для системы подготовки и повышения квалификации педагогов.