ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Аннотация

По данным Минобрнауки, китайский язык изучают более 20 тыс. российских студентов и школьников, многие сдают ЕГЭ по китайскому языку, во многих школах введено преподавание китайского языка как второго иностранного (в некоторых школах китайский язык входит в обязательную программу и является основным иностранным языком). В статье представлены некоторые материалы исследования, проведенного по распоряжению Комитета по образованию г. Санкт-Петербурга, в целях реализации проекта «Разработка и апробация современной методической модели преподавания китайского языка для начального общего образования в условиях ФГОС». В реализации приняли участие 12 учителей (8 учителей китайского языка, 4 учителя начальных классов) и 350 учащихся начальных классов. На исходном уровне способность к межкультурной коммуникации, сформированность коммуникативной и поведенческой составляющих показала необходимость проведения исследования данной проблемы. Автором статьи подробно рассматриваются особенности реализации способности младших школьников к межкультурной коммуникации, описываются методы и условия реализации модели, их влияние на учащихся в процессе изучения китайского языка и китайской культуру на основе этнокультурной коннотации в условиях общеобразовательной школы. Результаты исследования (2014 г.) в начале и после окончания исследования (2020 г.) показали положительную динамику роста уровня сформированности коммуникативной и поведенческой составляющих младших школьников – до 144 (42%), уменьшение количества школьников с низким уровнем до 33 (9%).