РОЛЬ ТЕОРИИ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАССОВЫХ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-КУРСОВ

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования профессиональной иноязычной компетенции в условиях цифровизации образования. Предложена концептуальная модель, интегрирующая теорию контекстного обучения с технологиями массовых открытых онлайн-курсов. Модель основана на последовательной реализации этапов учебной, квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности через специализированные форматы онлайн-курсов, что обеспечивает погружение в профессионально-языковую среду. Научная новизна исследования заключается в методологическом обосновании принципов адаптации контекстного подхода к цифровому образованию, а также в разработке структуры профессионально ориентированных языковых онлайн-курсов. Практическая значимость работы связана с возможностью применения модели для модернизации языковой подготовки в высшем образовании, повышения качества профессиональных коммуникаций и конкурентоспособности выпускников. В заключении представлены рекомендации по внедрению модели, а также перспективные направления дальнейших исследований в области цифрового контекстного обучения.