ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАКОГНИТИВНЫХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

В статье дана сущностная характеристика понятия «метакогнитивные умения». Представлен генезис представлений педагогов и психологов о предметном наполнении понятия «метакогнитивные умения» с течением времени. Обоснована необходимость развития у обучающихся метакогнитивных умений, опирающаяся на нормативные документы (стандарты общего и высшего образования). Предложены педагогические условия (методы и приёмы) работы педагога по формированию и развитию метакогнитивных умений у обучающихся (побуждающие вопросы, метакогнитивная поддержка, моделирование, рефлексирующие вопросы, размышление вслух, самоконтроль, составление таблиц, концептуальная карта). Представлены особенности использования приемов в работе учителя. Определены компоненты когнитивного моделирования/регуляции. Представлены этапы формирования метакогнитивных умений у обучающихся в учебном процессе. Сделан вывод о необходимости поиска новых педагогических средств, направленных на формирование метакогнитивных умений у обучающихся.