ТРИЗ-ПЕДАГОГИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

Статья посвящена проблеме развития критического мышления у младших школьников. Как вариант решения вопроса, рассматривается ТРИЗ-педагогика на уроках литературного чтения в качестве средства развития критического мышления. Целью статьи является определение уровня развития критического мышления у младших школьников и апробация применения различных приемов ТРИЗ-педагогики на уроках литературного чтения. Использование ТРИЗ-педагогики для развития критического мышления у детей будет эффективной, если целенаправленно и адресно применять данный метод; разработать уроки с использованием самых разнообразных видов данной технологии. Дается описание исследования из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного. Проведены диагностические методики: «Нелепицы» Р.С. Немова, «Простые аналогии» (Ю.И. Кулагина, В.Н. Калюцкий), исследование быстроты мышления (Т.А. Ратанова, Н.Ф. Шляхта).