ТРАНСФОРМАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ: ВЫЗОВЫ ШКОЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Аннотация

В статье анализируется проектирование как деятельность, носящая преобразующий характер и направленная на создание или совершенствование объектов (материальных или нематериальных). В контексте исследования рассматривается метод проектов в обучении как комплекс учебно-познавательных приемов, направленных на организацию и сопровождение индивидуальных или групповых действий обучающихся по решению сложной познавательной задачи творческого характера. Делается акцент на преимущества использования метода проектов в обучении, так как результатом проектирования является интеллектуальный продукт, несущий в себе определенную степень новизны и обладающий потенциалом для практического применения. В статье характеризуется проектная деятельность школьников как одна из форм учебно-познавательной активности обучающихся, которая обладает ярко выраженной практико-ориентированной и личностно-развивающей направленностью. Опираясь на понимание сущности проектирования, особенностей и преимуществ применения метода проектов в образовательной деятельности, предлагаются организационно-педагогические условия подготовки будущих учителей к проектной деятельности школьников, главным из которых является создание специализированных организационных структур, которые будут способствовать вовлечению будущих педагогов в практико-ориентированную проектную деятельность школьников.