ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЭСТЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ФОРМЫ В ТРУДАХ РОССИЙСКИХ ИСКУССТВОВЕДОВ НАЧАЛА ХХ В

Аннотация

Критерии художественности в искусстве ставят ряд вопросов научного анализа. Во-первых, как трактовать понятие «художественная форма» в свете рассмотрения процессов в современном искусстве? Во-вторых, как его применять при интерпретации художественных произведений? Выдающимися российскими искусствоведами начала ХХ века обосновано значение понятия «художественная форма». Авторы исследуют труды В.Б. Шкловского, В.В. Кандинского, Б.И. Арватова, А.В. Бакушинского, А.В. Луначарского, И.Л. Маца, Н.Г. Машковцева, А.А. Фёдоров-Давыдова, А.Ф. Лосев и других отечественных исследователей. В статье раскрывается педагогический потенциал эстетических концепций. Описывается содержание таких элементов формы, как колорит, фактура, форма плоскостной изобразительности и конструкция. Отмечается, что в развитии научного понятия «художественная форма» его объем и содержание изменяются. Авторы делают вывод о том, что соответствие современным трендам требует обновления содержания художественного образования: оно должно включать сформированное эмоционально-ценностное отношение к произведениям современного искусства с точки зрения творческого замысла и средств художественной выразительности.