ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СРЕДСТВАМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Новые требования к преподавателю вуза в условиях происходящих в обществе социально-технологических изменений диктуют необходимость постоянного профессионального и личностного совершенствования. В соответствии с законодательством преподаватель должен проходить повышение квалификации каждые три года. Цель исследования – определить наиболее значимые, по мнению педагогов, программы повышения квалификации, способствующие их профессионально-личностному развитию. Для этого были проанализированы научно-педагогические публикации по теме и проведен опрос 78 респондентов из различных университетов России. Впервые определены приоритетные форматы и формы обучения, а также направления подготовки в рамках дополнительного профессионального образования. Это определило научную новизну исследования. Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что наиболее предпочтительными являются программы профессиональной, психолого-педагогической и цифровой направленности. Большинство педагогов продемонстрировало желание осваивать их в онлайн- или гибридном формате, посещая занятия один раз в неделю на протяжении месяца или семестра. Результаты исследования могут служить ориентиром для подразделений университетов, осуществляющих повышение квалификации профессорско-преподавательского состава.