ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СВЕРСТНИКАМИ В РОССИИ И КИТАЕ

Аннотация

Статья посвящена выявлению особенностей содержания познавательного общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками. В работе рассматриваются такие аспекты, как тематические предпочтения дошкольников в общении со сверстниками, направленность вопросов, возникающих в процессе познавательного общения, а также учёт интересов партнёра при построении общения. В исследовании приняли участие 200 детей в возрасте от 5 до 7 лет (100 детей из России и 100 детей из Китая), а также 200 воспитателей (100 из России и 100 из Китая). В ходе исследования использовались специально отобранные диагностические методики, направленные на выявление отдельных сторон познавательного общения: «Древо желаний» (В.С. Юркевич), «Вопрошайка» (Н.Б. Шумакова), «Неоконченные ситуации» (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс), «Интервью» (О.В. Дыбина), а также анкетирование педагогов. В статье описаны особенности познавательного общения старших дошкольников со сверстниками: выявлены предпочтения детей в тематике общения, определена направленность вопросов, а также установлена степень ориентации дошкольников на интересы сверстников в процессе построения общения. Полученные результаты позволяют сделать вывод о необходимости целенаправленного педагогического сопровождения познавательного общения старших дошкольников со сверстниками и могут быть использованы в практике работы дошкольных образовательных организаций.