ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК ЭКОСИСТЕМА

Аннотация

Статья посвящена анализу понятия «образовательная экосистема», предваряющего собой самоорганизующуюся, саморазвивающуюся, саморегулирующуюся адаптивную образовательную среду. Авторами также описаны основные принципы зарождающихся подходов в педагогике: парадигмальный, сетецентрический и экосистемный, переосмыслены некоторые положения средового подхода с учетом трансформационных процессов современности. Охарактеризован парадигмальный подход в педагогике как совокупность принципов несоизмеримости парадигм, революционной смены парадигм, временной ограниченности, доминирования одной парадигмы, научной эвристичности, системного строения; раскрыта сущность каждого из принципов применительно к научно-педагогическому исследованию. Сетецентрический подход в педагогике раскрыт в его принципах: объединения в одну информационную сеть географически разрозненных образовательных объектов и интеграции систем управления и компьютерного моделирования. На основе экосистемного подхода и его принципов в качестве вывода сформулированы основные черты образовательной среды как экосистемы, к которым отнесены многогранность, адаптивность, смещение в сеть, коэволюция среды и ее субъектов и другие.