ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ: МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ

Аннотация

На страницах данной статьи осуществлено рассмотрение основных аспектов методики подготовки и проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в военном вузе на примере специальности 45.05.01 Перевод и переводоведение. Для этого в первую очередь исследуется текущее состояние системы образования, в частности высшего военного, в нашей стране. Доказывается важность решения проблем эффективных подготовки и проведения ГИА для используя собственные приемы обучения, критически их осмыслить и выстраивать собственное мнение, включаться в командную деятельность [7]. Информационные технологии способствуют повышение социокультурной компетенции обучающихся: ознакомление с особенностями речевого поведения, с речевым этикетом; создание аутентичных условий для ознакомления с культурным многообразием стран изучаемых языков, расширяя выбор коммуникативных ситуаций; повышение мотиваций обучающихся на основе систематического изучения актуальной информации; реализация творческих идей преподавателя и обучающегося; индивидуализация учебного процесса, автономность при неограниченном доступе к источнику информации; развитие навыков чтения и аудирования на основе аутентичных текстов; пополнение словарного лексического запаса благодаря аутентичным текстам интернета; актуальность и разнообразие информации; жанровое и стилистическое многообразие материалов [1,6,7]. Работая с аутентичными цифровыми интернет-ресурсами, преподаватель может не только пользоваться готовым продуктом, но и самостоятельно создавать учебные ресурсы, определив его формат, осуществив поиск подходящих по теме интернетресурсов, оценив их содержание с точки зрения уместности в учебном процессе и уровень языковой сложности информации, структурируя найденные материалы и формулируя вопросы на общее понимание информации и вопросы дискуссионного характера [1]. Представим методику работы с аутентичным материалом на рисунке 2. Рис. 2 Методика работы с аутентичными цифровыми интернетресурсами Технологии общения ввиду своего целевого использования, подразделяются на технологии синхронного и асинхронного общения, предполагая моментальный и отсроченный ответ. Появление приложений WhatsUp, Viber, Skype могут совмещают в себе обе технологии. С помощью названных приложений с использованием мобильных мультимедийных технологий, при наличии Интернет-соединения, возможно 1) определение формата учебного ресурса (хотлист, мультимедиаскрэпбук, треж хант, сабджекст сэмпл, веб-квест) 2) поиск соответствующих интертерресурсов и оценка их содержания с точки зрения уместности и уровня языковой сложности информации 3) структурирование найденной информации 4) формулирование вопросов на общее понимание информации и вопросов дискуссионного характера его дальнейшего развития. Далее раскрывается понятие «государственная итоговая аттестация». Освещаются основные принципы её проведения в пространстве военного вуза, говорится об основных этапах ГИА. Демонстрируется структура государственного экзамена по соответствующей специальности, релевантная современным условиям осуществления учебной, а в дальнейшем ‒ и профессиональной деятельности военными переводчиками. Приводятся примеры заданий для подготовки и проведения ГИА.