РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РЕФЛЕКСИИ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ

Аннотация

В статье раскрываются возможности технологии рефлексии смысложизненных ориентаций (разработанной на основе теории теста-опросника Д.А. Леонтьева) для реализации государственной молодежной политики (ГМП, предусмотренной до 2025 г.). В частности, обосновывается практическая ценность технологии рефлексии смысложизненных ориентаций в процессе формирования у молодежи социальной компетенции потенциала креативности в проблемных социальных сферах через самопознание, потребность в личностном росте, саморегуляцию. В этой связи высшая школа ставит перед собой цель научить студентов реализовывать учебно-профессиональную деятельность как первичный этап освоения социальных компетенций. Креативность проявляется в саморегуляции личности за счет преобразования энергии негативных эмоций в личностно-регуляторные свойства, обеспечивающие целенаправленное поведение через обучение эффективным моделям поведения в учебно-познавательном процессе. Обсуждаемая модель сопровождения студентов в условиях высшего образования использована при обучении иностранному языку, психологическим дисциплинам. В результате психокоррекционной работы студенты начинали рассматривать успешные и неуспешные ситуации в познавательной деятельности как этапы на пути к достижению социально значимой перспективной цели. Опыт совладания с трудными ситуациями в учебно-профессиональной деятельности переносится в профессиональную деятельность. Таким образом оказывается содействие реализации целей ГМП (через совладание с дефицитом креативности).