ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА-НАСТАВНИКА

Аннотация

Прошедший 2023 год в России был объявлен Годом педагога и наставника. В результате особую актуальность, особенно в педагогическом процессе, вновь приобрело наставничество, распространившееся в современных условиях на всю образовательную деятельность. Наставничество стало реализовываться как на федеральном, так и на региональном уровнях, кроме этого каждое учебное заведение разработало свою программу осуществления настав- нической деятельности. Это потребовало целенаправленного изучения личностных и профессиональных качеств, наличие которых у педагога способствует более эффективной реализации наставнической деятельности. Основу для изучения личностных и профессиональных качеств педагога составили деятельностный и системный подходы. Цель исследования заключается в изучении личностных и профессиональных качеств педагога-наставника, которым в первую очередь отдают предпочтение обучающиеся. Для реализации цели исследования был использован метод анкетирования, а также методы научного анализа и синтеза при оценивании полученных результатов. По результатам проведенного исследования авторы пришли к выводу, что предпочтения студентов во многом зависят от курса обучения и от тех целей, которые перед ними стоят. Студенты первого, второго и часть третьего курсов предпочтение отдали характеристикам с эмоциональной составляющей. Часть студентов третьего курса и выпускники уже направлены на будущую профессиональную реализацию, поэтому они предпочтение отдали профессиональной составляющей. Дальнейшие исследования могут касаться как определения возможных причин выбора обучающимися личностных качеств педагогов-наставников, предполагающих эмоциональное взаимодействие, так и оценки необходимых личностных и профессиональных качеств самими педагогами, реализующими наставническую деятельность.