ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМИ КИТАЙСКО-РОССИЙСКИХ СОВМЕСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Аннотация

В статье представлено исследование практики применения генеративного искусственного интеллекта как инструмента изучения русского языка китайскими студентами, обучающимися по китайско-российским совместным образовательным программам. Эмпирическую базу исследования составили данные анкетирования, проведенного среди студентов младших курсов совместного инженерного института СПбПУ–ЦПУ. Анализ осуществлялся в пользовательском, отношенческом, поведенческом и оценочном аспектах. Выбор указанных аспектов обусловлен стремлением получить целостную картину взаимодействия китайских студентов с нейросетью в изучении русского языка. В пользовательском аспекте рассмотрены количественные показатели обращений и предпочтения китайских студентов в выборе цифровых платформ; отношенческий отражает восприятие генеративного искусственного интеллекта как средства изучения русского языка и влияние на учебную деятельность в целом; поведенческий позволяет изучить сценарии и мотивы использования генеративного искусственного интеллекта в овладении русским языком; оценочный показывает, какие преимущества и недостатки использования генеративного искусственного интеллекта отмечают китайские студенты, изучающие русский язык как иностранный в формате совместных китайско-российских образовательных программ профессиональной подготовки.