ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Аннотация

В статье исследуется процесс формирования профессиональной идентичности будущих учителей, соответствующей стратегии продвижения. Представлены статусы идентичности, теоретическая база профессиональной идентичности учителя, система мониторинга процесса формирования профессиональной идентичности учителей Китая, факторы, влияющие на профессиональную идентичность будущих учителей, механизм формирования профессиональной идентичности будущих учителей, стратегии и предложения по содействию формирования профессиональной идентичности будущих учителей Китая. Посредством анкетирования и анализа полученных данных обсуждается процесс формирования профессиональной идентичности будущих учителей Китая, на который влияют многие факторы, в том числе реформа образования, социальная среда, развитие личности обучающихся. В статье делается вывод о том, что эффективно формировать профессиональную идентичность будущих педагогов можно за счет оптимизации учебного плана, усиления практического обучения, совершенствования системы поддержки и создания благоприятной социальной атмосферы.