КРИТЕРИАЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ АППАРАТ КАК ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ МОРСКИХ ВУЗОВ

Аннотация

В статье анализируется проблема формирования правовой культуры курсантов морских вузов как ключевого компонента их профессиональной компетентности. Обосновывается необходимость разработки целостной педагогической стратегии, центральным элементом которой выступает критериально-оценочный аппарат. На основе анализа структуры правовой культуры, включающей когнитивный, аксиологический и праксеологический компоненты, предлагается модель соответствующего оценочного инструментария, объединяющая критерии, показатели и уровни сформированности правовой культуры, а также диагностические методики. Описаны этапы внедрения данной модели в образовательный процесс морского вуза. Особое внимание уделено интеграции оценочных процедур в теоретическое обучение, практическую подготовку на судах и внеучебную деятельность. Представлены прогнозируемые результаты и предполагаемая эффективность предложенной системы на основе гипотетического педагогического эксперимента. В заключение сформулированы практические рекомендации для вузов, методических служб и преподавателей. Сделан вывод о том, что системное применение разработанного инструментария обеспечивает не только мониторинг, но и целенаправленное развитие правосознания и правомерного поведения курсантов.