ОЦЕНКА ВЕРОЯТНОСТНЫХ ПОТЕРЬ ПРОДУКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРУДА

Аннотация

В статье рассматривается вопрос о возможности оценки продуктивности работы преподавателя. Показана зависимость показателя от уровня компетентности преподавателя, состава обучающихся при наличии рисков различной природы. В структуре образовательного пространства авторами выделяются три группы рисков: психолого-педагогические; социально-педагогические; социально-психологические, которые связанны с вероятностными законами функционирования самой системы непрерывного образования. Предложен подход оценки продуктивности труда педагога с учетом вероятностных потерь. Современные тенденции развития инженерного образования показывают, что качество подготовки специалистов зависит от полноты и эффективности реализации преподавателем своих профессиональных функций и профессионально-педагогической культуры. Рассматривается важность готовности к возможным рискам в работе руководителя и педагога, а также способности оценить их продуктивность педагогического труда в условиях инноваций в образовании.