ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Аннотация

В настоящей статье выявляются оптимальные подходы к организации процесса самообразования руководителя учреждения, входящего в образовательную систему Российской Федерации. Для этого сначала оценивается состояние последней. Доказывается, что специалисты и руководители, занятые в ней, должны демонстрировать осознанное стремление к совершенствованию системы своих профессиональных и личностных компетенций, в том числе через самоообразование. Затем даётся сущностная и структурная характеристика данного термина с позиций передовой педагогической науки. Конкретизируются роль и место такого рода деятельности в ходе исполнения должностных обязанностей современным руководителем образовательной организации. Описываются основные направления и формы, в которых такая деятельность может с успехом осуществляться. Далее приводится краткая характеристика технологии организации самообразования руководителя образовательного учреждения. Она даётся с опорой на актуальные сегодня представления о данном процессе.