ПОВЫШЕНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Аннотация

Статья посвящена проблеме профессионального развития преподавателей иностранных языков в высшей школе. Межкультурная коммуникативная компетенция и цифровая грамотность рассматриваются как взаимосвязанные компоненты профессиональной готовности педагога. Цель исследования – выявить эффективные пути развития этих компетентностей и обосновать практическую модель повышения квалификации. Теоретическую основу составляют модель межкультурной компетенции М. Байрама, European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu), а также исследования в области медиаграмотности и цифровой дидактики. Научная новизна состоит в трактовке цифровой грамотности не только как технического навыка, но и как способности к рефлексивному действию в культурно опосредованной цифровой среде. Апробация проведена на выборке из 38 преподавателей иностранных языков российских вузов в ходе шестимесячной программы повышения квалификации. Результаты показали статистически значимый рост по шкале IDI (с 97,4 до 112,6, p < 0,01), положительную динамику по самодиагностике DigCompEdu и умеренную положительную корреляцию между обоими показателями (r = 0,54, p < 0,05). Анализ рефлексивных дневников и интервью зафиксировал изменение профессионального понимания цифровой педагогической коммуникации. Практическая значимость определяется возможностью использования разработанной модели в программах дополнительного профессионального образования. Статья адресована преподавателям иностранных языков, методистам и исследователям в области педагогики высшей школы.