МОТИВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В УЗБЕКИСТАНЕ

Аннотация

В статье представлены результаты исследования факторов, влияющих на повышение квалификации преподавателей русского языка как иностранного в Республике Узбекистан. По результатам анализа научной литературы выявлены три укрупненных кластера мотивов повышения квалификации учителей русского языка как иностранного: «Мотивы профессиональной необходимости и развития»; «Социальные и гуманистические мотивы»; «Мотивы личностного роста и самореализации». На основе данных анонимного опроса преподавателей русского языка как иностранного (n = 158) Самарканда и Самаркандской области было выделено три различных мотивационных профиля учителей. Первый кластер – «Развитие»: 89% учителей характеризует высокая внутренняя мотивация и стремление к профессиональному росту. Второй кластер – «Карьера»: 32% ориентированы на внешние стимулы и карьерные перспективы. Третий кластер – «Обязательство»: 28% респондентов вынужденно участвуют в программах повышения квалификации, избегая проблем, выполняя обязательства. Предложены рекомендации по усилению внутренней мотивации преподавателей русского языка как иностранного. Исследование вносит вклад в понимание мотивационной структуры преподавателей русского языка как иностранного и может быть использовано для оптимизации системы повышения квалификации педагогических кадров в Узбекистане и других странах с аналогичным социокультурным контекстом.