НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ВУЗЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Аннотация

В статье анализируются различные трактовки понятия «сопровождение», при этом рассматриваются многочисленные варианты интерпретаций данной категории, включая в данное понятие поддержку, помощь, содействие, создание благоприятных условий до создания условий (социальных, психолого-педагогических, научно-методических) для успешного достижения поставленных целей. В статье характеризуются виды сопровождения подготовки будущих учителей: психолого-педагогическое, социально-педагогическое, методическое организационно-методическое, научно-методическое. Предлагается сравнительный анализ методического и научно-методического сопровождения подготовки будущих учителей по следующим критериям: понятие, приоритеты, целевые установки, основные направления деятельности, характер взаимодействия участников образовательного процесса, планируемые результаты. Предлагается трактовка понятия «научно-методическое сопровождение» как процесса целенаправленного, научно обоснованного взаимодействия субъектов сопровождения, позволяющего вывести подготовку будущих учителей на качественно новый уровень. В статье обосновывается потенциал научно-методического сопровождения, призванного стать связующим звеном между академической наукой и практикой, обеспечивающим постоянную актуализацию содержания подготовки через встроенные механизмы мониторинга, экспертизы и внедрения инноваций.