РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНОСТИ, НЕПРЕРЫВНОСТИ И ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КИНЕМАТИКА»

Аннотация

В статье раскрываются содержательные и процессуальные компоненты учебного познания - эмпирического основания, концептуального теоретического ядра и дедуктивного следствия кинематики в форме содержательного графа логической структуры, который отражает связь элементов теории в соответствии с гносеологической цепочкой научного познания. Содержательный граф логической структуры кинематики позволяет обучающимся школы и студентам вузов понять методологию учебного познания, формирует навыки самостоятельной работы, обобщения, систематизации и генерализации знаний, которые они могут использовать при построении графов других физических теорий. Развертывание теоретического ядра физической теории при переходе от школьного образования к профессиональному дает возможность реализовать преемственность среднего и высшего образования. Углубление дедуктивных следствий ядра физической теории позволяет увидеть применимость законов физики в профессиональной деятельности, тем самым повышает мотивацию к осознанному обучению.