№ 4 (89), 2021 · 151–152 · DOI: 10.24412/1991-5497-2021-489-151-152
НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ
Аннотация
Методологичность нейродидактики, ее синкретизм с другими областями педагогического знания выдвигают нейродидактический подход в число значимых для науки и практики. Его использование повышает эффективность фундаментальных и прикладных педагогических исследований, обеспечивает качество образовательного процесса. В предлагаемой широкой научной общественности статье нейродидактический подход рассматривается на философском, общенаучном, конкретно-научном (педагогическом) уровнях. Авторы делают вывод о том, что нейродидактический подход претендует на одно из значимых мест в методологии педагогики. Он коррелирует с теорией информации, положениями диалектического материализма и дидактического прагматизма, смежными науками: когнитивной психологией, нейропсихологией, нейроанатомией, нейробиологией, нейрофизиологией. Его достаточная методологическая разработанность в педагогике придает данному подходу высокий статус.
Ключевые слова: нейродидактический подход, нейродидактика, мозг, методология педагогики, теории развивающего обучения, принципы, технологии, модели.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
Е.А. Местоева, М.Х. Мальсагова. НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 4 (89). 151–152. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-489-151-152