ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

В данной статье представлен анализ понятия «педагогические условия», некоторые взгляды ученых на сущность данного определения, описываются педагогические условия, необходимые в подготовке будущих учителей-дефектологов к деятельности по профессии, рассматривается их сущность, определяются пути их реализации. Особое внимание отводится обоснованию практической значимости предлагаемых педагогических условий и их эффективности. В статье предпринимается попытка сущностной характеристики каждого из педагогических условий. Одним из них является мотивационная составляющая, определяющая уровень мотивации у обучающихся посредством анкетирования и опроса, определяются пути её повышения. Обосновывается необходимость введения разработанного специального курса в учебный процесс подготовки будущих учителей-дефектологов как второго педагогического условия и представляется третье педагогическое условие – междисциплинарная связь учебных программ как основа спецкурса. Выявленные педагогические условия апробированы в процессе обучения будущих учителей-дефектологов направления подготовки 44.03.03 – «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Олигофренопедагогика».