POWERPOINT И ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА, ЧТО ДАЛЬШЕ: ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАТФОРМЫ В ПРАКТИКЕ РОССИЙСКОГО УЧИТЕЛЯ

Аннотация

Статья описывает особенности взаимодействия российских учителей общеобразовательных школ с образовательными платформами. Настоящее исследование, проведенное организациями-партнерами – Академией Минпросвещения России и Московским городским педагогическим университетом, базируется на результатах опроса более 27 тыс. учителей школ. Авторы приводят данные, описывающие особенности использования учителями цифровых образовательных платформ, в частности технические условия, доступность, место в корпоративной культуре общения и собственно стратегии использования. Одномерный анализ данных исследования позволил выделить два основных подхода к применению контента цифровых образовательных платформ (продуктивный и репродуктивный), а также наиболее распространенную стратегию учителей – комбинирование данных подходов в подготовке и проведении учебных занятий с использованием цифровых ресурсов. Авторы исследования приходят к выводу, что цифровая образовательная среда позволяет реализовывать разные стратегии, соответствующие разным стилям преподавания и разным функциональным возможностям цифровых образовательных ресурсов. Востребованными характеристиками платформ являются универсальность (многофункциональность), адаптивность и экспертность контента. Результаты могут быть интересны учителям и руководству общеобразовательных школ, заинтересованных в повышении эффективности образовательного процесса, EdTech-компаниям для выработки конкурентных преимуществ своих образовательных продуктов, а также родителям, поддерживающих процесс обучения детей.