УЧЕБНАЯ АВТОНОМНОСТЬ СТУДЕНТА В КОНТЕКСТЕ НЕОДНОЗНАЧНОСТИ ПОНЯТИЙ «АВТОНОМИЯ» И «АВТОНОМНОСТЬ»: МЕТОДОЛОГИЯ ВОПРОСА

Аннотация

В статье обосновывается актуальность учебной автономности личности в контексте неоднозначности понятий «автономия» и автономность», а также рассмтаривается генезис понятия и методолгия вопроса. Одной из основных целей российской образовательной политики в XXI в. является совершенствование системы высшего образования. Университеты решают задачу подготовки специалистов как за счет оптимизации и интенсификации преподавания учебных дисциплин, так и за счет разработки гибких систем обучения, направленных на создание студенческой автономии, которая играет доминирующую роль в условиях непрерывного образования. Современная образовательная парадигма предусматривает подготовку квалифицированных специалистов, готовых и мотивированных к непрерывному обучению. Для достижения этой цели выпускник вуза должен уметь самостоятельно работать с информацией, приобретать знания и критически осмысливать их. То есть за время обучения он должен стать личностью, способной к автономии и принятию ответственности в быстро меняющемся и динамично развивающемся обществе.