ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ ВУЗА: АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Аннотация

В статье на основе аксиологического подхода рассматривается ценностно-смысловое ориентирование преподавателя как условие педагогически осмысленного использования цифровой образовательной среды вуза. Цифровая среда охарактеризована не только как технологический ресурс, но и как аксиологически значимое пространство профессиональных ценностей и смыслов преподавателя; уточнено содержание понятия «ценностно-смысловое ориентирование преподавателя» и выделены его пять структурно-содержательных компонентов: ценностный, смысловой, коммуникативно-гуманистический, рефлексивный и регулятивный. Эмпирическую базу составило анкетирование 40 преподавателей технических вузов с использованием пятибалльной шкалы и открытых вопросов. Установлено, что преподаватели воспринимают цифровую образовательную среду как внутренне противоречивое пространство: наиболее высоко оцениваются академическая честность, гуманистическая направленность и ответственность, тогда как ведущими рисками признаются формализация общения, утрата индивидуального подхода, ослабление воспитательной функции и подмена педагогического содержания техническими средствами. Авторы приходят к выводу, что цифровая образовательная среда требует не столько технологической модернизации, сколько переосмысления ценностных оснований образования, а ценностно-смысловое ориентирование преподавателя выступает условием осмысленного применения цифровых технологий и ориентиром для методической поддержки педагога.