НЕЙРОИНСТРУМЕНТЫ В ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

В статье представлены подходы к трактовке содержательной составляющей понятия «сознание» как междисциплинарной категории в рамках понятийного поля различных гуманитарных наук. Осуществлен теоретический обзор психосемантического подхода к исследованию сознания личности. Предпринята попытка установить взаимосвязь предметно-категориальной и аффективно-оценочной систем сознания человека для понимания специфики когнитивных процессов и поведенческих аспектов в контексте образовательной деятельности. Сделан вывод о том, что интеграция различных нейроинструментов в образовательный процесс позволит открыть новые возможности для объективного исследования особенностей индивидуального сознания, выявления нейрокогнитивных коррелятов таких ключевых аспектов образовательной деятельности, как внимание, вовлеченность, когнитивная нагрузка, мотивация, построение индивидуального семантического пространства.