ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРАКТИКЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Аннотация

В статье изучены способы диагностики результативности образовательной деятельности в практике высшей школы. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» выделяются два вида независимой оценки: оценка качества обучения и оценка образовательной деятельности. В статье отмечается, что измеримость компетенций как оценочного инструмента результатов образования вызывает затруднения в практическом и теоретическом аспекте, так как в системе российского образования отсутствуют общепризнанные методы измерения компетенций преподавателей. В образовательной среде необходимо создавать новые оценочные средства, которые будут основаны на современных теоретических достижениях педагогической науки и позволят измерять уровень многоструктурных и многоплановых характеристик выпускников. Они не должны сводиться к простому суммарному подсчёту результатов тестирования, так как при оценке компетентностей важен учёт и практических навыков студентов.