ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО КАК СРЕДА И СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

Особенности инновационных процессов в современном военно-инженерном вузе, опыт инновационной деятельности, теоретические разработки в области педагогической инноватики позволяют дать характеристику субъекту инновационной педагогической деятельности, определить ожидания и требования к его профессиональным и личностным качествам. В статье показано, что исследование субъектности как имманентного атрибута инновационной педагогической деятельности позволяет изучать субъекта этой деятельности с позиции отношения к инновациям как целесообразному способу профессионального саморазвития. Обосновано, что развитие преподавателя военно-инженерного вуза как субъекта инновационной педагогической деятельности реализуется в профессиональном взаимодействии, следовательно, для содействия этому процессу возможно использование педагогического потенциала профессионального сообщества педагогов-инноваторов вуза при его целесообразной организации. Такой потенциал обусловлен возможностями неформального, свободного, добровольного взаимодействия педагогов военно-инженерного вуза, других субъектов и сообществ в сетевом формате на основе идеи реализации инновационных процессов, общих целей инновационной педагогической деятельности и общих отношений к инновациям как способу самосовершенствования и совершенствования профессиональной деятельности.