РЕСУРСЫ И РИСКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА ДЛЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

Аннотация

Развитие международного академического сотрудничества с Китайской Народной Республикой актуализирует задачу обеспечения дружественной образовательной среды, способствующей адаптации китайских студентов в вузе. Статья посвящена разработке и обоснованию риск-ресурсной теоретической модели психологической безопасности образовательной среды университета для китайских студентов с учетом кросс-культурного контекста. Систематический обзор проведен с использованием метода PRISMA. Отбор исследований осуществлялся за последние 7 лет из доступных баз данных: Google Scholar, CyberLeninka, Psyjournals по ключевым словам: «адаптация китайских студентов», «психологическая безопасность», «аккультурация», «образовательная среда». Для оценки методологического качества исследований, включенных в обзор, использовался метод Mixed Methods Appraisal Tool. На первичном этапе было идентифицировано 150 источников по теме исследования. На итоговом этапе в обзор были включены 12 наиболее соответствующих критериям поиска источников с низким и средним риском смещения (ошибок в дизайне, проведении и анализе исследования), а именно: 8 эмпирических работ и 4 метаисследования, которые обобщают порядка 1 229 исследований с общим участием более 580 000 респондентов. В качестве результата авторами предлагается теоретическая модель, интегрирующая ресурсы и риски психологической безопасности образовательной среды университета для китайских студентов.