МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Аннотация

В статье рассмотрены методологические подходы к изучению процесса формирования способности будущего педагога-музыканта взаимодействовать с семьей обучающегося. Концепция исследования разрабатывалась с опорой на основные идеи таких общенаучных подходов, как системный, культурологический, синергетический и аксиологический. Большим методологическим потенциалом для изучения формирования способности будущего педагогамузыканта к взаимодействию с семьями обучающихся обладают частнонаучные методологические подходы – деятельностный, личностно ориентированный и компетентностный. Методологическая база исследования строится на принципе дополнительности, предполагающем идею полифонии различных подходов и парадигм. Это позволяет рассмотреть изучаемый феномен и возможности его формирования многомерно, с разных точек зрения, а также разработать педагогическую концепцию подготовки будущего специалиста в системе среднего профессионального музыкального образования к сопровождению семьи музыкально одаренного ребенка.