ЗНАЧЕНИЕ ПЛЕНЭРНОЙ ПРАКТИКИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Аннотация

В статье раскрываются цели и задачи педагогической практики на природе, роль пленэра в процессе овладения профессиональными навыками, развитие художественного мышления, творческого воображения, передача среды света. Пленэрная практика занимает важное место в обучении изобразительному искусству, программа художественных вузов и колледжей предусматривает прохождение данной практики как на младших курсах, так и на старших. Пленэр как вид художественной деятельности активизирует творческое мышление, развивает глазомер, чувство цвета и формы, формирует как общекультурные, так и профессиональные компетенции. Перед студентом-художником педагоги ставят разные задачи, в процессе решения которых студент должен через образ природы создать художественный образ – выразить чувства и эмоции через картину. Главное преимущество пленэрной практики состоит в том, что никакая другая художественная деятельность не может передать полноту ощущения и восприятия окружающего мира. Именно на пленэре студент, окунаясь в природу, погружается и в мир искусства, учится передавать мимолетные впечатления и состояния природы. Данная практика влияет не только на знания, умения и навыки, но и на духовно-нравственное развитие человека. Учебные заведения художественной направленности имеют свои особенности, касающиеся задач и целей обучения. Как показывает педагогическая практика, студенты испытывают трудности в процессе обучения, что связано с недостаточным зрительным опытом и незнанием базовых вещей в процессе рисования. Таким образом, методика преподавания изобразительного искусства в художественных учебных заведениях требует дальнейшего исследования.