ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАРТНЕРСТВА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К МАЛОЙ РОДИНЕ

Аннотация

Современные вызовы образования актуализируют проблему формирования у детей ценностного отношения к малой родине как основы гражданской идентичности. Несмотря на признание семьи ключевым субъектом этого процесса, на практике взаимодействие между дошкольными образовательными организациями (ДОО) и семьями часто носит формальный характер, что обусловливает необходимость научного поиска эффективных организационно-педагогических условий их партнёрства. В исследовании применялся комплекс методов: теоретический анализ научной литературы, педагогическое моделирование, обобщение, а также опытно-экспериментальная работа с участием педагогов, родителей и детей. В статье представлена структурно-функциональная модель партнёрства, включающая методологический, ценностно-целевой, субъектно-ролевой, содержательно-технологический и диагностико-критериальный компоненты. Выявлен и научно обоснован комплекс организационно-педагогических условий, обеспечивающих эффективность модели. К организационным условиям отнесены нормативно-правовое и управленческое обеспечение, создание ресурсной базы. Педагогические условия включают содержательно-деятельностные (краеведческие проекты, квесты, творческие мастерские) и психолого-педагогические (диалог, доверие, фасилитирующая позиция педагога) аспекты взаимодействия. Экспериментально подтверждено, что реализация модели способствует значительному росту уровня партнёрства и сформированности у дошкольников ценностных ориентаций, связывающих их с родным краем. Партнёрство ДОО и семьи в развитии ценностного отношения детей к малой родине является целостным, системным процессом, эффективность которого обеспечивается интеграцией организационных и педагогических условий. Предложенная модель представляет собой теоретический конструкт и практический инструмент для педагогов-практиков, руководителей ДОО и учреждений дополнительного профессионального образования.