ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЕДИНОЙ МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: ВОЗМОЖНОСТИ И РИСКИ

Аннотация

Статья посвящена анализу использования Единой методики социально-психологического тестирования, разработанной для нейротипичных подростков, с целью выявления рисков и предупреждения асоциального поведения у школьников с задержкой психического развития. Цель исследования состояла в оценке применимости данной методики на основе эмпирического анализа опыта ее использования в системе специального и инклюзивного образования обучающихся с задержкой психического развития. Показано, что при прохождении диагностической процедуры такие подростки испытывают значительные трудности, связанные с их когнитивными дефицитами (недостаточной личностной рефлексией, ограниченным словарным запасом, сложностью с пониманием сложных синтаксических конструкций и переносного значения фраз) и недостаточными возможностями саморегуляции (трудностями удержания внимания в монотонной когнитивно сложной деятельности, быстрой пресыщаемостью, эмоциональной дезорганизацией поведения), приводящими к искажению результатов. Сделан вывод, что при диагностировании обучающихся этой нозологической категории данный измерительный инструмент обладает низкой практической валидностью и требует адаптации к их возможностям и особым образовательным потребностям.