ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО ДИЗАЙНЕРА К ПОСТРОЕНИЮ АРТЕФАКТОВ ВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

Аннотация

Статья посвящена моделированию структуры профессионально-творческой готовности дизайнера проектировать и конструировать артефакты визуальной культуры. Предметом теоретического исследования становятся компоненты структуры готовности будущего дизайнера: креативный, когнитивный, рефлексивный и технологический. Конструктивистский подход к дизайн-образованию способствует формированию структуры готовности студента к проектированию потенциала визуальной коммуникации в форме и содержании артефактов. В создании изображений в противовес натуральности реализма конструктивистский подход нацеливает студентов на кодирование информации формалистическими стилями в системе конвенциональных значений и смыслов. Средствами кодирования информации в изображениях становятся теоретические знания, они включаются в знаки и символы геометрического языка и художественные интерпретации. Системе формирования готовности дизайнера способствуют три механизма конструктивистского подхода: междисциплинарный, образовательный, технологический. Формированию готовности дизайнера работать в сфере визуальной культуры содействуют два основных этапа: процессуальный и личностный. Методом первого этапа является умеренный конструктивизм к геометрическому обобщению формы. На втором этапе построение изображений основывается на конструктивной позиции личности, используется радикальный конструктивизм и художественные интерпретации геометрически обобщенных форм. В результате изображения становятся для зрителя эстетически привлекательными. Система значений формы для определенного содержания артефакта рассматривается в контексте визуальной коммуникации и понимания зрителем смысловой модели.