АНАЛИЗ ВЫРАЖЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА, СТИЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ, ГОТОВНОСТИ К ИНКЛЮЗИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ГЕНДЕРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-СРЕДОВЫХ ФАКТОРОВ

Аннотация

Статья посвящена описанию сравнительных результатов выраженности эмоционального интеллекта, стилей педагогического общения и готовности к педагогической деятельности у студентов Чеченского государственного педагогического университета и Азербайджанского университета языков в зависимости от гендерных и социально-средовых факторов. Представлено исследование, которое осуществлялось в дистанционном формате по ссылке на электронную форму, содержащую разделы со стимульными материалами разновекторных методик. Основная задача исследования – систематизировать результаты сравнительного анализа параметров эмоционального интеллекта у студентов, обучающихся по педагогическим профилям. Изучены показатели готовности к педагогической деятельности в инклюзивной образовательной среде с учётом гендерных особенностей студентов. Описан анализ результатов исследования по социально-средовому фактору – месту проживания студентов. Проведённый сравнительный анализ средних значений по переменным исследования позволил выявить значимые различия между студентами, проживающими в сельской и городской местностях, по отдельным характеристикам инклюзивной культуры. Результаты исследования позволяют разрабатывать программы формирования основ инклюзивной культуры у будущих педагогов – студентов – и создавать программы, ориентированные на подготовку к работе в условиях инклюзивного образования с учетом выявленных гендерных и социально-средовых факторов.