ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПРОДУКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛАХ С НИЗКИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

В статье рассматривается актуальный вопрос, связанный с необходимостью повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения. Исследуются существующие подходы по преодолению профессиональных дефицитов педагогов, в которых слабо прослеживаются психолого-педагогические аспекты. Делается вывод о необходимости поиска результативных путей работы с низкомотивированными и слабоуспевающими школьниками, которые демонстрируют учебную неуспешность. Проводится обзор научных исследований, направленных на описание причин неуспеваемости школьников. Представлены результаты опроса педагогов из слабых школ, направленные на выявление их потребностей в профессиональном развитии. На основе изученных научных источников и результатов исследования предлагаются педагогические факторы повышения учебной мотивации и продуктивности учебной деятельности обучающихся в школах с низкими результатами обучения. Эти факторы связываются с необходимостью применения педагогами межпредметных технологий, использованием нейропсихологических подходов, актуализацией бесконфликтной коммуникации с учащимися, выстраиванием эффективных стратегий сотрудничества с родителями, развитием цифровой культуры педагогов и овладением ими инструментами сохранения профессионального здоровья. Предложенные решения могут быть использованы в проектировании программ повышения квалификации педагогических работников, а также во внутриорганизационном обучении учителей школ с низкими результатами обучения.