КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОРТРЕТ СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В КОНТЕКСТЕ ГЕНДЕРНОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ

Аннотация

Настоящая статья направлена на гендерное обоснование коммуникативных различий детей-дошкольников. Цель исследования – выявление и описание гендерных особенностей коммуникативного портрета языковой личности детей дошкольного возраста. На материале транскриптов – расшифровки устной речи детей и воспитателя, образцов их отдельных реплик, данных включенного наблюдения за коммуникативным поведением испытуемых – авторы демонстрируют комплексную модель описания коммуникативного портрета ребенка-дошкольника, которая соответствует трехуровневой структуре языковой личности, позволяет учесть специфику возраста и гендера, ситуативный фактор. В результате сопоставительного анализа выявлены особенности коммуникативных портретов современных детей дошкольного возраста на надречевом, вербально-семантическом, когнитивном и прагматическом уровнях организации их языковой личности. Показано, как гендерная принадлежность ребенка оказывает влияние на лексические, грамматические особенности речи, особенности звукопроизношения, определяет коммуникативные установки в общении.