ЗАВИСИМОСТЬ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ-БАКАЛАВРОВ ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ОТ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ И ХАРАКТЕРА ПРИВЛЕКАЕМЫХ РЕСУРСОВ

Аннотация

В условиях растущей глобализации мирового пространства хорошее знание английского языка становится важной составляющей профессиональной компетентности выпускаемых вузом специалистов самых разных направлений подготовки, что делает актуальным исследование мотивации к изучению английского языка у студентов неязыкового профиля. Данная статья ставит целью изучить характер и степень мотивации бакалавров неязыковых профилей к освоению английского языка в зависимости от продолжительности обучения предмету и вида образовательных ресурсов, используемых в процессе изучения дисциплины. В исследовании была использована методика диагностики мотивов учебной деятельности А.А. Реана и В.А. Якунина в модификации Н.Ц. Бадмаевой. Доказана более высокая мотивированность студентов, использующих такие ресурсы, как образовательные сайты и видеоматериалы. Обнаружилось снижение мотивации у тех, кто изучал английский язык в школе, по сравнению с теми, кто его не изучал до поступления в университет.