ЭЛЕКТРОННЫЙ ТЕКСТ В ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКИХ УЧАЩИХСЯ АУДИРОВАНИЮ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Аннотация

В статье рассматриваются этапы формирования концепции электронного текста – от гипертекста до мультимедийного (мультимодального) текста, объединяющего на одной странице текстовый и графический материал, аудио- и видеоконтент. Оцениваются его лингводидактические возможности, преимущества и трудности использования в обучении иноязычному аудированию. На материале ряда исследований производится обзор основных различий, препятствующих успешному аудированию на русском языке в аудитории носителей китайского языка (фонетических, словообразовательных, лексических, морфологических, синтаксических, культурных), а также преимуществ, которые мультимодальное обучение имеет по сравнению с традиционным, и трудностей, которые оно в себе заключает. Представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление специфики восприятия и понимания электронного мультимодального текста в китайской аудитории, в котором приняли участие 60 китайских студентов разных профилей и специальностей, владеющих русским языком в диапазоне уровней от A2 до С1.