УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В АНГЛОЯЗЫЧНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ

Аннотация

В данной статье дается анализ канадского педагогического дискурса в гендерном аспекте. Обосновывается идея о том, что образовательный дискурс воспроизводит представления о фемининности и маскулинности. Делается обзор научных работ по заявленной теме. Описывается эмпирическая база исследования. Отмечаются традиционные составляющие гендерного параметра человеческой личности. Анализируется педагогический дискурс с точки зрения гендера. Выделяются способы (вос)создания гендерного конструкта. Приводятся примеры воспроизводства гендерных стереотипов. Исследуются способы деконструкции традиционной бинарной оппозиции мужское – женское. Делается вывод о том, что предпринятая попытка системного анализа фемининных и маскулинных образов в учебных текстах выявила традиционное воспроизводство гендерного параметра. Не отмечена тенденция на изменение дихотомии мужское – женское.