ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ПОСТИЖЕНИЮ МУЗЫКАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

Аннотация

В настоящей статье раскрыта сущность эмоционально-ориентированного подхода к постижению музыкального содержания в педагогическом процессе. Разработанный автором подход базируется, с одной стороны, на идее эмоционального начала, которое заложено в природе музыкального искусства, а с другой, на поиске личностного смысла, отражающего внутренний мир участников образовательного процесса. Обосновывается мысль о взаимосвязи музыки и эмоций, прослеживается становление данной идеи в исторической ретроспективе, особое внимание уделено понятию «эмоция» как психологической категории. Подробно рассматривается педагогический метод, реализующий эмоционально-ориентированный подход, который включает пять этапов работы. На каждом этапе формируется новый уровень интерпретации музыкального произведения, где каждая последующая интерпретация определяет переход на более глубокий уровень постижения музыкального содержания. В заключение выявляется педагогический и здоровьесберегающий потенциал эмоционально-ориентированного подхода.