ПОТЕНЦИАЛ СПЕКТАКЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕКОНСТРУКЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ

Аннотация

В статье говорится о том, какую роль играют спектакли художественно-исторической реконструкции в воспитательном процессе обучающихся вуза, а конкретно – в формировании и корректировке ценностей. Исследование предполагает сочетание традиционных психолингвистических методов, которые позволяют установить сформированность или несформированность ценности, а также установить «проблемные» моменты, на которые должна быть направлена воспитательная работа, а также методов театральной педагогики, которая позволяет скорректировать содержание ценности. Работа с обучающимися предполагает несколько этапов: проведение свободного ассоциативного эксперимента, который позволяет определить сформированность/ несформированность ценности, показ спектакля, проведение лонгитюдного эксперимента, дающего возможность определить произошедшие изменения. Авторы делают вывод о том, что уникальность проведенной работы заключается в том, что сценарии театральных постановок включают в себя психолингвистический компонент, позволяющий нативно внедрять необходимые смыслы в сознание обучающихся в процессе работы над постановкой, а также зрителей при просмотре постановки. Данный формат работы способствует избеганию лишнего сопротивления и формированию традиционного понимания ценности «Родина» через привлечение обучающихся к участию в театральных постановках.