К ВОПРОСУ О ЗНАЧИМОСТИ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКИМ ИНТОНАЦИОННЫМ НАВЫКАМ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ

Аннотация

Статья посвящена исследованию влияния фонетических интонационных навыков на успешное овладение отдельными видами речевой деятельности, в частности – чтением и аудированием. Изучены основные фонологические причины коммуникативных неудач, связанных с недостаточным владением орфоэпической нормой изучаемого (английского) языка, систематизированы наиболее частотные произносительные интонационные ошибки, и разработана система упражнений для коррекции установленных ошибок. Основная часть статьи содержит анализ результатов экспериментального обучения студентов неязыкового вуза фонетическим интонационным навыкам. Теоретически обоснована связь коммуникативных ошибок с некорректным выбором интонационной модели. На основе результатов аудиторского анализа доказано влияние фонологической компетенции на создание положительного социокультурного имиджа языковой личности будущего специалиста. Предложенная система обучения интонационным навыкам будет полезна в неязыковых группах студентов, изучающих иностранный язык в условиях ограниченного учебного времени.