ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Аннотация

Актуальность и практическое значение историографического анализа состоит в получении данных, направленных на совершенствование практики функционирования системы образования и повышение качества процесса подготовки студентов в вузе в рамках исследуемой проблемы. Цель данного исследования заключается в разработке положений (предпосылок), определяющих необходимость формирования цифровой финансовой грамотности у студентов вуза. Научной новизной является структурирование проводимого историографического анализа по разработанным критериям: а) зарождение и развитие проблемы финансовой грамотности; б) появление исследований в области цифровой грамотности; в) развитие теории и практики формирования цифровой финансовой грамотности студентов в вузах. В рамках данных критериев было выделено три ключевых этапа историографического анализа исследуемой проблемы: 1) начало 60-х – 90-е годы XX века; 2) 90-е годы XX века – до конца перового десятилетия XXI века; 3) c 2010 года – до настоящего времени. На каждом историческом этапе были выявлены общественно-экономические, теоретико-методологические и опытно-практические предпосылки возникновения и становления проблемы формирования цифровой финансовой грамотности, которые позволили сделать вывод о том, что на современном этапе развития общества сложилась стойкая необходимость в формировании цифровой финансовой грамотности студентов, которые смогут эффективно пользоваться цифровыми финансовыми продуктами и прогнозировать свое финансовое будущее.