НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ – ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР УРЕГУЛИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В ГЕТЕРОГЕННЫХ УЧЕНИЧЕСКИХ ГРУППАХ

Аннотация

В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи уровней нравственных ценностей учителя начальных классов и управления социально-психологической атмосферой в гетерогенных ученических группах. Уточняются понятия «конфликт», «межличностный конфликт». Приводятся исследования, посвященные данной проблеме. Актуальность данной темы обусловлена тем, что в сложившихся межличностных конфликтах младшие школьники ищут поддержки и помощи от учителя. Но для учащегося начальных классов может быть потрясением, если его ожидания не оправдываются. Более того, если учитель имеет низкий уровень нравственных ценностей, то это может способствовать ухудшению климата межличностных отношений в гетерогенных ученических группах. Только правильное поведение учителя, проявление доброжелательности ко всем участникам межличностного конфликта может способствовать предотвращению развития конфликта в гетерогенных ученических группах. Анализ литературы позволил структурировать причины конфликтных ситуаций младших школьников в гетерогенных ученических группах. Дается характеристика гетерогенной ученической группы, и описываются возможности гетерогенного состава ученической группы. Выделена важная роль учителя начальных классов в процессе урегулирования и предотвращения межличностных конфликтов младших школьников в гетерогенных ученических группах.